שלום לכל הבנות... אנחנ ו כבר לקראת סוף השנה... וכבר חושבים על תכנון מסיבת סיום במקביל לכל עומס הלימודים
מסיבת הסיום אצלנו בגן מתוכננת להיות בנושא קיימות וסיפור מיחזור..
לאורך כל השנה עסקנו בשמירת הסביבה שלנו, הקמנו מוקדים שונים כמו הסופר מיחזור, אגירת מים, אסוף זרעים ושימושם בעונה לזריעה נוספת ועוד הרבה רעיונות. השבוע הכנו מנייר גרוס ניירות שמהם נכין הזמנות למסיבת סיום. כמו כן לקראת המסיבה אנחנו אוספים חומרים שנוכל להשתמש בהם למסיבה. לדוגמא במקום כלי נגינה אנחנו אוספים פקקי מרככי כביסה שהם יהיו אחד מכלי התזמור, בנוסף קופסאות נס להקשה, אקטימלים למרקס והחגיגה בדרך.. כולנו יחד בעשיית הכלים
רעיון נוסף... כל ילד מביא חולצת טריקו ישנה, גוזרים מעט מהשרוולים, מהחלק התחתון עושים פרנזים כמו פעם וקושרים ויש תיק מדליק.. בהצלחה לכולם מאיתנו השלישיה...

"והוא לבדו לומד כאן" גיי הורווויץ - תגובה לסוגיה

מקריאת המאמר של מי שמוגדר כ"בלוגר ותיק".. צד את עינינו המשפט "פירסום אישי במרחב ציבורי", בהמשך הוסבר שהכוונה לסוג חדש של כתיבה- כתיבה אישית במרחב ציבורי. מדובר על סוג של כתיבה בה אין גבולות בין נושאים פרטיים לנושאים ציבוריים , כתיבה בה מבוטאת רמת חשיפה גבוהה עד לגרימת מבוכה. וכאן עצרנו ושאלנו איך זה יתכן... מה קורה למושגים כמו פרטיות, אניטימיות, צנעת הפרט?.. מקריאת המשך המאמר קיבלנו תשובה- המבוכה קיימת אצל מי שלא גדל לתוך המציאות הזו (למרות שגם מבוגרים מצהירים בדרך זו על כוונות אישיות -ראה גליה מאור מהבנק הלאומי שזו הייתה הבמה שלה לסגת מהצעתה להתמנות ליו"ר הבנק..) לענייננו.. לבני הנוער זו המציאות העכשווית הם חיים, מתנהלים, מתקשרים, מתכננים, מתנתקים, הכל דרך המסך.
שלושתינו חוזות על בסיס קבוע בתופעה שילדינו חוזרים ממסיבה או מאירוע אחר, ומיד מתיישבים לדווח ולקרוא תגובות של אחרים.
ובכל זאת למרות ההבנה של מגבלת הגיל, קשה לנו לקבל את הרעיון שאדם ישב מול המסך יכתוב לעצמו הגיגים תובנות פרטיות ביותר ויפרסמם לכלל, דרך זו מאפיינת גם את הבלוג שלנו שמאופיין בנושאים בקשורים לסביבה לטבע.. ואין בו רמות חשיפה של חיינו האישיים

תגובה לנושא העתק הדבק

שלום לכולן
ברצוננו להתייחס לקטע במאמרו של הבלוגר גיי הורביץ בו הוא מדבר על נושא ''העתק הדבק''. במאמר הוא טוען שתופעה זו פעילה ומקובלת גם בעולם המוסיקה והאומנות. לדבריו לא לכל אחד יש מה להגיד ואופן הצירוף מחדש של המידע מהווה מעין דעה אישית. אנחנו מסכימות בהחלט עם גישה זו ואף רואות שימוש נרחב בה בגן בהשאלה, כלומר לא מתחום הבלוג והמחשב. לדוגמא, ניתן לראות בכל נושא תפוצת הזרעים למשל העתק הדבק. אנו מלמדות בנושא זה להכיר סוגים שונים של תפוצת זרעים: ע''י רוח, מים, פרוות בעח''י ואכילת הפרי ע''י בעח''י המפיץ את הזרעים בהפרשתו.דוגמא נוספת נביא מעולם החי, השרשת צמחים ברבייה וגטטיבית בגינת הגן. ויגוצקי בתיאורית מפתחות הלמידהhttp://www.yahel-fol.com/LearnningKeys/learnningkey.html לצרף קישורית למה ששלחת לי טוען ש בחיי היומיום כמו גם בביצוע משימות לימודיות יש להשתמש במפתח יכולות הלמידה המאפשר איסוף מידע, תכנון ובקרה. איסוף המידע בין אם מקורו באינטרנט ובין אם מקורו בספר והוא מודבק במחברת או בזיכרון מתאפשר תודות למפתח למידה. יתכן ותופעת העתק הדבק נוצרה כבר לפני עידן האינטרנט והבלוג, אך התחדדה לאור חסרונותיה.
נשמח לשמוע מה דעתכן על תופעת העתק הדבק והאם יש לה בעיניכן קשר לגן.
תודה ולילה טוב מתמי, דפנה ונעמי.

בעקבות המאמר שדן בתרומת האינטרנט בגן הילדים. בעבר התבטאתי (באחת התגובות) כמתנגדת לשמוש באינטרנט בגן, וכי אפשר היה להמתין עם הטכנולוגיה.. ואולם קריאת המאמר ובפרט החלק שתיאר את האינטרנט כמקור מידע.. סדק.. מעט את התנגדותי.. הפעילות שבוצעה בגן ובה הילדים אחזו בצב אמיתי מוחשי.. בידם, ומאידך בעזרת תווך הגננת יכלו להרחיב ידיעותיהם על משפחת הזוחלים נשמע לי שילוב מרתק.
אמנם החוקרות שבות ומדגישות שללא נוכחותן, הילדים מהר מאוד "איבדו" דרכם בין דפי הweb , וזו אכן נקודה חשובה שמששמעותה צורך בנוכחותינו וקושי רב בהפעלה עצמאית.
הופתעתי שגם במערכת ההפעלה המותאמת של פיקו, למרות שהייתה נגישה והולמת יותר את יכולות הילדים, גם שם נדרשה נוכחות הגננת.
ואם כך אני חוזרת לעמדתי בראשונה מוטב בגיל זה ללמוד מהתנסויות חומריות ממשיות מרגשות שפועלות על כל החושים והטכנולוגיה שהיום הפכה להיות שפה לכל דבר תמתין מעט.
נעמי יגל

התיווך מאפשר גמישות, למידה יעילה יותר וכלי עזר להמשך...

ברצוני להגיב על המאמר שהתבקשנו לקרוא העוסק במחקר שדן בנושא ילדים משתמשים באינטרנט בסביבה לימודים אוניברסאלית או מותאמת בתיווך. המחקר עקב אחר 20 י גני ילדים ובדק מה ההשפעות של התמצאותם באינטרנט, כיצד הם משתמשים בו כמקור ידע בשני אופנים השיטה המותאמת שממתקיימת בתיווך מבוגר לעומת הלמידה האוניברסלית , עצמאית ללא בקרה, ללא מעקב ותיווך.
כבר בשאלת המחקר שיערנו שהשיטה המותאמת מניבה תוצאות חיוביות יותר, מאפשרת למידה מושכלת יותר והפוטנציאל שבה, בשל התיווך הוא הטוב והמשמעותי לילדי הגיל הרך ובכלל.
מתוך עיון במאמר:
http://moodle.levinsky.ac.il/mod/resource/view.php?id=13245 עמדו לנגד עיננו חוקרים, פסיכולוגים ששמים דגש על חשיבות האינטראקציה והתיווך בכל תחומי החיים בהקשר ללמידה וזה מתחיל מגיל ינקות.
לדוגמא ויגודסקי שדיברנו על התיאוריה שלו בשיעורים האחרונים טוען שהתיווך מסייע לילד להפנים עקרונות באופן הדרגתי ומושכל , הוא יפנים את האסטרטגיות שרכש תוך כדי למידה ועזרת המבוגר , הם שיובילו אותו לתובנות עצמיות כחלק מתהליכי החשיבה שמפתח לעצמו., ככל שנתווך , נקדם את הילד והוא יעלה עוד שלב שיביאו להישגים גבוהים יותר, ( בכל תחומי החיים שבהם יתנסה)כך במחקר של השיטה המותאמת שתוצאותיה היו : הילדים שולטים טוב יותר בשימוש ממשקי האינטרנט, מתמצאים בכל האוקונים, קישורים וכל כפתורי המסך ולכן הפעילות תהיה משמעותית יותר, רצופה והיבט חשוב נוסף, בתיווך המבוגר יש בקרה והגנה מסכנות של הבניית הידע שבוא הוא משוטט.
לעומת זאת הלמידה האונברסאלית תהיה פחות משמעותית בלמידה למרות שהילד ירכוש יותר מיומנויות טכניות.
בגן אנחנו פועלות באמצעות תיווך ומאמינות שהילד קופץ שלב אחר שלב בהתפתחותו הקוגניטיבית , גם חברתית ורגשית כאשר אנחנו נותנים לו את הכלים, שאפשר להגדירם כרמזים הוא נעזר בהם ומגיע להישגים יותר טובים והמטרה בכל תהליך בין הילד למבוגר היא להביאו לביצוע עצמאי ומשם ימשיך הלאה, לעוד הישג בתחומים השונים.

לסיכום אנו מקבלות את הגישה המותאמת ומאמינות שהילדים זקוקים לתיווך וכך ילמדו להשתמש בצורה משוכלת יותר בכל תחום שיוכשרו לכך.

פיתוח ויישום של חינוך סביבתי בגן...

אנו מאמינות שהחינוך הסביבתי בו אנו נמצאים יום יום עם הילדים הוא חלק מהווי הגן המכוון לחינוך ןוערכים
העשיה שלנו באה לידי ביטוי בזיקה למקום- פיתוח תודעה סביבתית שמקנה שייכות לילדים . אנו עוברים יחד תהליכים משמעותיים, כאשר מאפשרים תחושת אחריות ורצון לפעול למען הסביבה בטבע וגם הסביבה האנושית.
למה הכוונה?? בנושא שמירת הסביבה, אקולוגיה ומיחזור, עוררנו את הילדים להיות מודעים למה שקורה בבית ובגן, איך נשמור על הסביבה תוך הפחתת עומסים כמו צמצום פח הזבל ומכאן החלטנו להקים פינת מיחזור שהילדים המציאו לה שם - סופר מיחזור, יש לנו הרבה מיכלים, קרטונים שהילדים ממינים את כל מה שמביאים מבהית ושמים כד דבר במקומו החל מפקקים ועד מיכלי פלסטיקף שקיות וקופסאות... לכל דבר נעשה שימוש בחיי קהילת הגן והסו0ר הזה נולד מיד אחרי החופשה...
הרעיון שהם עצמם יכולים לעשות את המיון ולטעת בהם את המודעות לכל התהליך...
כמו כן הכשרנו את הגינות האישיות של הילדים והתחלנו בזריעת ירקות קיץ.... אספנו את זרעי התורמוס שישמרו לשנה הבאה וכמובן את הזרעים שזרענו משקים במי גשם שאספנו... הילדים מבלים בגינה... ומטפחים אותה ביחד עם הצוות, לאורך כל העשייה אנו שמים דגש על אהבת הסביבה וטיפוחה, שמירה על איכות סביבה והכל תוך התבוננות בעיני הילדים יחד עמנו
זה להפעם...

רצינו לשתף אתכם בהכנות לקראת חגיגת הסדר בגן... ואיך הנושא מתקשר לנושא הגינה אצלנו... הוצאנו תפוחי אדמה שאותם טמנו כבר באוקטובר... והנה לקראת החג הוצאנו המון תפוחי אדמה קטנקטנים מוכנים לבישול לקראת הסדר... ההתלהבות של הילדים למצוא כמות נכבדה של תפוחי אדמה מסתתרים באדמה... היתה מרגשת.. ןלעניין נוסף, ליד הקן נמצאה ביצה שלמ.. הילדים עשו חקר שלם לבדוק איך נפלה. ולא נשברה לאיזו ציפור היא שייכת? וביחד עם מגדיר ציפורים חקרנו את הנושא. בפעם הבאה נספר לכם על האצטרובלים שאספנו הוכנו מהם בתי האכלה לציפורים שהילדים לקחו הביתה ...
חגש מח לכולם

ערב טוב
בגנים שלנו אנחנו מנסות להטמיע קשר לסביבה ולהפעיל אורח חיים ירוק יותר. הילדים עוברים תהליכי חינוך כשותפים מלאים אם בהקמת הגינה וטיפוחה לאורך השנה, (שתילה, מעקב, טיפוח, איסוף מי גשם להשקייה, לקט זרעים, עישוב, מעקב אחרי חרקים , קטיף התוצר, מעקב יום יומי...ועוד) ובנוסף טיפול בפינת החי שעליו נרחיב בהמשך,
הלמידה הינה חוויתית ומאד משמעותית לילדים והופכת לחלק מתרבות הסביבה הירוקה... בגן. הילדים לומדים להסתכל ולפתח את הסביבה . הם מטפחים את הגינה, את פינת החי ושומרים על סביבה אקולוגית.
מיותר לציין שלמידה באמצעות תהליכים אלו הינה למידה משמעותית ביותר לילדים.
כדאי לאמץ... אנחנו אוספים מי גשמים ויש לנו מאות בקבוקי מי גשם שצברנו... ואיתם אנחנו משקים את הגינה בימים של חמסין במקום לפתוח את הברז .. שלא נדבר על כל המימנויות של איסוף המים ומילוי..
אצלנו בגן אוספים מי גשם ואת המים מהכיור אוספים גם כן להשקייה. הילדים לקחו אחריות לאיסוף בקבוקים.. ובשעת חצר כל כך עסוקים עם כל מזיגת המים... והכי חשוב.. לא מבזבזים מי ברז...
.

קן ציפורים בכניסת הגן....

לקראת האביב.. ישנה התרחשות רבה סביב הציפורים והשבוע גילנו בעקבות ציוצי הציפורים בכניסת הגן... זוג יונים שהשתכנו ליד ארון החשמל בחזית הגן... עקבנו אחריהם וגילנו שהם, הזכר והנקבה בונים קן ממש ליד פינת האכלה שלנו, היות והציפורים רגילים לרחשי הילדים, הם יכולים לצפות (ללא חשש שיעופו ויברחו..).בציפורים שעפות הלוך חזור עם זרדים, נוצות , חוטים ונילונים שהביאו לבניית הקן, אנחנו ממשיכים לעקוב וזה מרתק את הילדים.
כמו כן כל בוקר הדרורים ממש נכנסים לרחבת הכניסה ... מחכים לפירורי הלחם. הילדים כבר יודעים להבחין בין הזכר לנקבה בהתאם לכתם החום שעל חזה הנקבה.. יש לנו מגדיר ציפורים שבעזרתו יכולים לזהות את הציפורים.

ובאשר להקמת פינת האכלה- מאד קל וזמין, מיכל של מרכך כביסה, חותכים אותו לרוחב, מעין פתח לשם מכניסים את שאריות הלחם.. ותולים על אחד מענפי העיצים או על גדר וחשוב שתהיה פינת צפייה מתוך הגן... כדי לעקוב ולראות בלי שהציפורים יחששו.
יקח זמן עד שהציפורים יגיעו וירגישו בטוחות... ולכשיגיעו... תהיו מופתעים לראות כמה ציפורים ישנן בסביסה של הגן....
שולחות צילום דוגמא של פינת האכלה .. וגם עם אצטרובלים עליו נסביר בפעם הבאה.....

צמחים ובעלי חיים בגן

אנחנו שלוש חברות ותיקות שעובדות באזור כפרי, מנהלות גנים ועובדות בשיתוף פעולה.
יש לנו זיכה ואהבה לחי ולצומח, פיתוח סביבה ירוקה הוא חלק בלתי נפרד מתהליך הלמידה בגן
יש לנו גינה לימודית שמשמשת אותנו לצרכים רבים וכן גידול בעלי חיים בשותפות מלאה עם הילדים
רצינו לשתף אתכם בפעילות אותה יצרנו עם ילדי הגן, הקמת מרכזי האכלה לציפורים בחצר בגן ,
בנינו מיכלי האכלה והצמדנו אותם לגדר שבחצר בשני מקומות שניתן לצפות עליהם מתוך הגן.... .
מידי יום הילדים אוספים את שאריות האוכל, מפוררים את הלחם, טובלים בקערת מים ושמים בפינת האכלה, וכן את שאריות הפרי,יש מיכל מים שאותו הילדים ממלאים במים יום יום....
מדהים לראות איך בהדרגה היגעו הציפורים לחצר הגן , בהתחלה חששו, עפו והתרחקו מכל רעש וקולות הילדים ובהמשך הסתגלו לפינה זו, יום יום השכם בבוקר הציפורים מגיעות , מציצות ומחכות לאוכל. יש והן נכנסות למפתן הגן והילדים צופים בהן
מרכז זה מתנהל באחריות הילדים שמטפלים ועוקבים אחר הציפורים, יש לנו כל פעם ציפורים נוספות שמגיעות ולפני כשבוע ביקרו אותנו זוג בולבולים שהיו אורחים חדשים והיתה התרגשות גדולה
הילדים עוקבים אחרי העורבים שמנסים להשתלט על האוכל ולמרות זאת ציפורי השיר הקטנות גם הן מגיעות ומצליחות לשרוד... בפני העורבים שמאימים...
נמשיך לספר על הציפורים וכל ההתרחשויות
ממליצות בחום על הספר"ציפורי אגדה" מאת עמוס בר... חובה בכל גן
אתן מוזמנות להכנס ולהגיב.