התיווך מאפשר גמישות, למידה יעילה יותר וכלי עזר להמשך...

ברצוני להגיב על המאמר שהתבקשנו לקרוא העוסק במחקר שדן בנושא ילדים משתמשים באינטרנט בסביבה לימודים אוניברסאלית או מותאמת בתיווך. המחקר עקב אחר 20 י גני ילדים ובדק מה ההשפעות של התמצאותם באינטרנט, כיצד הם משתמשים בו כמקור ידע בשני אופנים השיטה המותאמת שממתקיימת בתיווך מבוגר לעומת הלמידה האוניברסלית , עצמאית ללא בקרה, ללא מעקב ותיווך.
כבר בשאלת המחקר שיערנו שהשיטה המותאמת מניבה תוצאות חיוביות יותר, מאפשרת למידה מושכלת יותר והפוטנציאל שבה, בשל התיווך הוא הטוב והמשמעותי לילדי הגיל הרך ובכלל.
מתוך עיון במאמר:
http://moodle.levinsky.ac.il/mod/resource/view.php?id=13245 עמדו לנגד עיננו חוקרים, פסיכולוגים ששמים דגש על חשיבות האינטראקציה והתיווך בכל תחומי החיים בהקשר ללמידה וזה מתחיל מגיל ינקות.
לדוגמא ויגודסקי שדיברנו על התיאוריה שלו בשיעורים האחרונים טוען שהתיווך מסייע לילד להפנים עקרונות באופן הדרגתי ומושכל , הוא יפנים את האסטרטגיות שרכש תוך כדי למידה ועזרת המבוגר , הם שיובילו אותו לתובנות עצמיות כחלק מתהליכי החשיבה שמפתח לעצמו., ככל שנתווך , נקדם את הילד והוא יעלה עוד שלב שיביאו להישגים גבוהים יותר, ( בכל תחומי החיים שבהם יתנסה)כך במחקר של השיטה המותאמת שתוצאותיה היו : הילדים שולטים טוב יותר בשימוש ממשקי האינטרנט, מתמצאים בכל האוקונים, קישורים וכל כפתורי המסך ולכן הפעילות תהיה משמעותית יותר, רצופה והיבט חשוב נוסף, בתיווך המבוגר יש בקרה והגנה מסכנות של הבניית הידע שבוא הוא משוטט.
לעומת זאת הלמידה האונברסאלית תהיה פחות משמעותית בלמידה למרות שהילד ירכוש יותר מיומנויות טכניות.
בגן אנחנו פועלות באמצעות תיווך ומאמינות שהילד קופץ שלב אחר שלב בהתפתחותו הקוגניטיבית , גם חברתית ורגשית כאשר אנחנו נותנים לו את הכלים, שאפשר להגדירם כרמזים הוא נעזר בהם ומגיע להישגים יותר טובים והמטרה בכל תהליך בין הילד למבוגר היא להביאו לביצוע עצמאי ומשם ימשיך הלאה, לעוד הישג בתחומים השונים.

לסיכום אנו מקבלות את הגישה המותאמת ומאמינות שהילדים זקוקים לתיווך וכך ילמדו להשתמש בצורה משוכלת יותר בכל תחום שיוכשרו לכך.